السند التربوي : كتاب اللغة ص 31 , السبورة .

• التعبير الشفهي:

Ÿ تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .

Ÿ يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :

الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .

Ÿ يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ….

Ÿ يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :

لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .

? بطاقة قراءة للنص :

العنوان:  معركة بعد أخرى

المرجع: الكاتبة صوفي بسيس [بتصرف]

نوع النص: مقالة

طبيعة النص: أدبية

نمط النص: إخباري , سردي

موضوع النص: يتحدث النص عن مراحل من نضال نساء العالم من أجل المطالبة بتسوية أوضاعهن ومساواتهن بالرجل في الحقوق والواجبات .

محتوى النص (الأفكار):

1- مطالبة النساء بحقهن في التعلم .

2- ممارسةالمرأة حقها في المواطنة ومشاركتها في السياسة .

3- مشاركة المرأة في تنشيط الحركات الاجتماعية والنضالية والسياسية .

4- نضال المرأة العاملة لتسوية وضعها بالرجل في بلاد الغرب .

أهمية النص (المغزى):

1- المرأة هي المجتمع إذا حافظنا عليها بنينا مجتمعا قويا وإذا أهملها الرجل كان هو أول ضحية.  

2- من الواجب إعطاء الحق لصاحبه قبل أن يطالب به .                  

التعليقات مغلقة.