نوافذنا التعليمية

تعليمي شامل لجميع الأطوار الابتدائي المتوسط والثانوي بالاضاقة للجامعي بكالوريا،اختبارات،كتب،تمارين

تحضير نص السمكة الشاكرة للسنة الرابعة متوسط

الأهداف التعلمية المستهدفة في الحصة: القدرة على :

– القراءة الإعرابية مع مراعاة تقنيات القراءة وحسن الأداء .

– إدراك أن للشكر جزاء حسنا . 

– فهم معاني الكلمات : زعانف , شص , ترجحت , جحظت , موثق , الورى , أعوذ ,  وتوظيفها .

– معرفة تفعيلات بحر الكامل والتغييرات التي تقع فيها .                       

السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 166, السبورة .

¨     قراءة صامتة للنص .

  • أسئلة لمراقبة الفهم العام :ماذا أصاب السمكة ؟ كيف كان حالها وهي في قبضة الصيادين ؟ كيف كانت نهايتها ؟

? الفكرة العامة : وصف الشاعر حالة السمكة وأثر ذلك على نفسه .

  •  قراءة نموذجية للنص .
  • قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
  • تعميق الفهم :

الأسئلة :

? شرح المفردات :

زعانف : جمع زعنفة وهي للسمكة بمثابة الجناح للطائر شص : حديدة معقوفة يصاد بها السمك ترجحت:اهتزت وتمايلت جحظت:برزت عينها موثق:مقيد,مربوط الورى : الخلق, الناسأعوذ : أعتصم وأحتمي

? الأفكار الأساسية :

1- وصف الشاعر السمكة قبل وقوعها في الشص .

2- وصف الشاعر عملية صيد السمكة .

3- وصف الشاعر حالة السمكة المصطادة .

4- تأثر الشاعر لمنظرها وإطلاق سراحها .

5- نصح الشاعر لها بالابتعاد عن البر .

? المغزى من النص :

لا يعرف الرحمة والرأفة إلا من عاش حياة شقية .

? البناء الفني :

1- النص من الشعر القصص تتوفر فيه عناصر القصة من مقدمة وعقدة وحل وحث وشخصيات.

2- في البيت الثاني تشبيه جميل باستعمال المفعول المطلق : بزعانف تحت المحيط لوامع=== لمع الحباحب وسط ليل أزرق

3- في البيت 13 تشبيه تمثيلي [صورة بصورة] حيث وجه الشبه منتزع من صور متعددة فصورة السمكة وهي تطرح في الماء متحررة من الشص كصورة الطير ينطلق في الفضاء متحررا من القفص.

4- استعمل الشاعر الأسلوب الخبري في الأبيات العشرة الأولى لأنه في معرض الوصف .

5- في البيتين الثاني عشر والثالث عشر أسلوبان إنشائيان أمر [ردوا , احبسوا] غرضه الالتماس ونهي[لاتقربي] غرضه النصح .

6- العروض : بحر الكامل



التعليقات مغلقة.