نوافذنا التعليمية

تعليمي شامل لجميع الأطوار الابتدائي المتوسط والثانوي بالاضاقة للجامعي بكالوريا،اختبارات،كتب،تمارين

تحضير نص انتصار الثورة الجزائرية للسنة الرابعة متوسط

الأهداف التعلمية المستهدفة في الحصة: القدرة على :

– القراءة الإعرابية مع مراعاة تقنيات القراءة وحسن الأداء .

– فهم معاني الكلمات:صيانة,تصدي,تزييف الهوية,تعسف,يبررصوغها,الجدال,وتوظيفها .

– إدراك منزلة الثورة الجزائرية لدى الشعب الجزائري خاصة والشعوب المضطهدة عامة . 

– إدراك أثر التشبيه والاستعارة في التعبير . 

– توظيف أما الدالة على التفصيل مع لام التعليل.                      

السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 206, السبورة .V

¨     قراءة صامتة للنص .

  • أسئلة لمراقبة الفهم العام : لماذا نحتفل بثورة نوفمبر كل عام ؟ ما أبرز محطاتها ؟ لماذا عجز الاستعمار عن إزالة مقومات شخصيتنا ؟ ما الدليل على أن لثورة نوفمبر منزلة عالمية؟

? الفكرة العامة :إشادة  الكاتب بثورة نوفمبر وبيان مكانتها وطنيا وعالميا والدعوة إلى الاهتمام بتاريخنا.

  •  قراءة نموذجية للنص .
  • قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
  • تعميق الفهم :

الأسئلة : في الاحتفال بثورة نوفمبر وفاء وتجديد عهد.وضح ذلك.لماذا يعتبر الاستعمار الفرنسي للجزائر أخطر استعمار؟ اذكروا بعض أساليب المستعمر لتشويه شخصيتنا.لماذا فشلت؟ كيف حافظ شعبنا عليها؟ هل توافق الكاتب على اعتبار الأدب سلاحا؟ لماذا؟ ما الهدف من تدريس ثورة نوفمبر؟ ما واجبنا تجاه مكاسبها ؟

? شرح المفردات :

صيانة:حفظ،وقاية،حماية

تصدي له:واجهه،تعرض له،منعه من فعل شيء،جابهه

تزييف الهوية:تزوير شخصية فرد أو مجتمع

تعسف:ظلم واستبداد

يبرر صوغها:يسوِّغ،يعلل بناءها وتركيبها

الجدال:النقاش

? الأفكار الأساسية :

1- بيان الكاتب سبب الاحتفال بثور نوفمبر في الجزائر .

2- عجز الكاتب عن إيفاء ثورة نوفمبر حقها لفضاعة أعمال المستعمر وشجاعة شعبنا في مقاومته.

3- بيان الكاتب دور الأدباء في تخليد ثور نوفمبر والحث على الاهتمام بتاريخها وحمايته .

? المغزى من النص :

ثورة نوفمبر أنقذت شعبا من الضياع فخلدها في ذاكرته .

? البناء الفني :

1- صنعوا النصر، حمل الأمانة ، صيانة الاستقلال. في هذه التعابير جمع الكاتب بين كلمات دالة على أحداث حسية تلاحظ بالعين وكلمات دالة على معان مجردة.

2- الجمع بين المحسوس والمعنوي هدفه جعل الشيء المعنوي محسوسا وهذا أثر من آثار الاستعارة.

3- كان إبداعهم سلاحا.في هذه الجملة تشبيه بليغ الهدف منه بيان أثر الأدب في دعم المقاومة المسلحة.

4- شعب بلا ذاكرة . المقصود بهذا القول هو شعب بلا تاريخ الذي هو أحد مقومات الشخصية.

5- هو كتلة يشكلها. أي يتحكم فيها العدو مثل العجينة ويوجهها كيف يشاء.

6- أما الذهول فلهول……..أما العجز فلقصور………في هذه العبارة ربط الكاتب بين أما الدالة على التفصيل والتعليل.



التعليقات مغلقة.