تحضير نص تمقاد للسنة الرابعة متوسط
الأهداف التعلمية المستهدفة في الوحدة :
– تقدير عمل السلف في مجال الحضارة .
– توظيف الجملة الواقعة نعتا شفهيا وكتابيا .
كتابة نص حجاجي متوفر على كل خصائصه .
– تقويم العرائض المقدمة .
الأهداف التعلمية المستهدفة في الحصة: القدرة على :
– قراءة النص قراءة مسترسلة معبرة .
– استخراج وصياغة أفكار النص ومغزاه .
– التعرف على بعض معالم مدينة تمقاد التاريخية واكتشاف مظاهر الرقي والتقدم في الفن المعماري عند القدماء .
– إدراك أهمية الآثار التاريخية والسياحية والاقتصادية ووجوب المحافظة عليها .
– مراجعة التشبيه التام والاستفهام الدال على النفي واستعمالهما شفهيا وكتابيا .
– مراجعة قواعد الكتابة العروضية .
السند التربوي : كتاب التلميذ ص 95 , السبورة .
- قراءة صامتة للنص .
- أسئلة لمراقبة الفهم العام : عم يتحدث الشاعر؟ ماذا تمثل الصورة ؟ علام تدل هذه الآثار؟ ماهي الأماكن التي وصفها الشاعر ؟
- الفكرة العامة : وصف الشاعر آثار تمقاد وتبيان إعجابه بها .
- قراءة نموذجية للنص .
- قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
- تعميق الفهم :
الأسئلة : بم استهل الشاعر قصيدته ؟ ماهي المعالم التي لفتت انتباهه ؟ علام تدل هذه المعالم؟ ماذا استوحى الشاعر من هذه الآثار؟ مم استنتج أن الرومان كانوا ماهرين في العمران؟ الآثار تعكس مستوى الحياة الذي كان عند الرومان . كيف ذلك ؟
? شرح المفردات :
دوائل : دالت دولتهم زالت وانقضى عهدها – بادن : سمين جدا – جعد الخصائل : ملتوي الظفائر – انقض: سقط , تهدم , هوى – النهى: العقل – الجلائل : العظيمة – أقبية : بناءات تحت الأرض – خمائل : أشجار كثيفة ملتفة أغصانها – هامها : أعلى رأسها – تنم : تدل – حائل : متغير
? الأفكار الأساسية :
1- إعجاب الشاعر بآثار تمقاد . [2.1 ]
2- وصف معالم أثرية للمدينة . [6.5.4.3 ]
3- استقراء الشاعر مظاهر رقي المدينة القديمة في الفن والعمران والثقافة ..
4- بيان الشاعر أن عظمة البناء تدل على عظمة صاحبه .
? المغزى من النص :
العمل العظيم لايموت بموت صاحبه بل يبقى دالا على عظمته .
? البناء الفني :
1- مبان كأمثال الجبال شماخة . في هذه الجملة تشبيه تام حيث المباني تشبه الجبال في علوها.
2- أين بنو الرومان في عز ملكهم ؟ هذا استفهام غرضه النفي .
3- الكتابة العروضية :
أ- هي تعتمد على السماع : نكتب الحرف الذي ننطقه ولو لم يكن مكتوبا ونحذف الحرف الذي لاننطقه ولو كان مكتوبا . مثال: كتابن , ألائك , هاذا .
ب- حركة التنوين الثانية تكتب نونا ساكنة . مثال : كتابُنْ .
ج- الحرف المضعف يكتب حرفين الأول ساكن والثاني متحرك . مثال : يمدْدُ .
د- همزة الوصل تكتب في بداية الشطروتحذف في وسطه.
ه- (ال التعريف) :
– إذا ورد بعدها حرف قمري تكتب همزتها ولامها إذا وقعت في أول الشطر وتكتب لامها فقط إذا وقعت في وسط الكلام.
– وإذا ورد بعدها حرف شمسي تكتب همزتها فقط إذا وقعت في أول الشطر وتحذف همزتها ولامها إذا وقعت في وسط الكلام .
و- الحرف الأخير من الشطر إذا كان متحركا نشبعه بحرف مد يناسب حركته .