الأهداف التعلمية المستهدفة في الحصة : القدرة على :

– قراءة الشعر الحر مع مراعاة حسن الأداء .

– استخراج وصياغة أفكار النص ومغزاه  .

– إدراك بعض مظاهر معاناة الأطفال وأثرها على نفسياتهم .

– توظيف الجناس والتعليل والنهي الدال على النصح .

السند التربوي : كتاب اللغة ص 27 , السبورة .

? الفكرة العامة : دعوة الشاعر الآباء إلى احترام حقوق الأطفال وتبيان أثرإهمالها على نفسياتهم .

• قراءة نموذجية للنص .
• قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
• تعميق الفهم :

الأسئلة : كيف يقهر الطفل ؟ ماالذي نتجنبه عند التعامل مع الطفل ؟ كيف ينشأ الطفل المقهور؟ ما المشاكل التي تحدث نتيجة قهر الأطفال ؟ كيف تتحقق أحلام الطفل المقهور؟ أي نموذج من الآباء يمثل الطفل المقهور عندما يكبر؟

? شرح المفردات :

البريق:اللمعان– سلك طريقا: اتبعه – حصينة : منيعة,محمية – المطامح :الأمنيات, الآمال .

? الأفكار الأساسية :

1- النهي عن التعامل مع الأطفال بالعنف والقهر .

2- تبيان الآثار السلبية على حاضر الأطفال .

3- بيان أن قهر الأطفال ينتج جيلا معقدا و قاسيا .

? المغزى من النص : الطفل المقهور هو مشروع لرب أسرة قاهر .

? البناء الفني :

1- لاتقهروا الأطفال ـــــ نهي [أسلوب إنشائي] غرضه النصح .

2- يكبروا , يذكروا ـــــ جناس ناقص : جمع بين كلمتين مشتركتين في بعض الأحرف ومختلفتين في المعنى وهومحسن بديعي [من المحسنات اللفظية] .

3- …لأنهم إن يكبروا… ـــــ في هذه الجملة تعليل يبين سبب النهي عن قهر الأطفال والهدف منه إقناع الآخر بالفكرة .

4- من العبارات المجازية : لاتقتلوا براءة السؤال,لاتطفئوا البريق,لاتسلبوا البسمة,تزرعوا الحزن,تصبح الدروب للمطامح المجنحة , مليئة بالشوك والرمال,تنبت الآذان في أشجارها والعيون من ثمارها . الهدف من المجاز هو توضيح المعنى وتقويته .

5- تعاقب الكلمات المتشابهة في النبرة الصوتية تكسب القصيدة نغما موسيقيا جميلا.